Informace o předmětu

S113 Sociální pedagogika

Rozsah

2/0. 3 kr. Ukončení: zk.

Vyučující

Mgr. Pavel Kuchař, Ph.D. (přednášející)

Garance

PaedDr. Marie Vorlová
Katedra sociální práce – Katedry – Jabok - Vyšší odborná škola sociálně pedagogická a teologická

Rozvrh

Út 8:30–10:00 5, kromě St 16. 4. až Út 22. 4.

Předpoklady

(( S101 Pedagogika || S1012 Pedagogika II. ) && S104 Obecná a vývojová psychologie ) || FORMA(K)

Omezení zápisu do předmětu

Předmět je otevřen studentům libovolného oboru.

Cíle předmětu

Cílem předmětu sociální pedagogika je seznámit studenty se současným pojetím oboru sociální pedagogika a s postavením profese sociálního pedagoga. Obsahově souvisí s předměty Rizikové skupiny a Specifické metody sociální práce tak, aby byly naplněny minimální standardy vzdělávání sociálních pracovníků.
Cílem předmětu je:
- umět popsat vlivy různých výchovných prostředí a pochopit jejich provázanost;
- znát různé komunikační přístupy při práci s vybranými cílovými skupinami;
- znát různé druhy sociálního učení a umět je využívat při práci;
- pochopit smysl ústavní výchovy, znát její trendy, rozumět situaci dětí a mládeže v ústavní výchově;
- znát základy salesiánské pedagogiky, rozumět jejím specifikům v současné výchově;
- znát specifika výchovy mimo vyučování a pravidla přípravy různých programů;

Osnova

• Sociální pedagogika jako věda
• Užší a širší pojetí sociální pedagogiky.Dimenze sociální pedagogiky. Předmět sociální pedagogiky.Metodologie sociální pedagogiky.Vztah sociální pedagogiky k jiným disciplínám
• Dějiny sociální pedagogiky
• Sociálně pedagogické myšlenky a názory v antice, středověku, novověku a osvícenství.Vznik sociální pedagogiky jako vědy
• Sociální determinanty výchovy
• Politická, ekonomická, sociální a kulturní situace ve společnosti. Zaměstnanost rodičů. Sociální politika, dávky. Vzdělanost rodičů.
• Výchovná prostředí
• Makroprostředí, mezoprostředí, mikroprostředí.Socializace v multikulturním prostředí. Možnosti edukace v multikulturním prostředí
• Rodina.Škola.Vrstevnické skupiny, subkultury mládeže, rizikové skupiny.
• Sociální pedagogika jako životní pomoc
• Sociální deviace. Obtížné životní situace. Nezpracované krize a jejich důsledky.
• Poruchy chování
• Dítě v riziku poruchy chování.Dítě s problémem chování.Dítě s poruchou chování.Definice poruchy chování.
• Jednotlivé poruchy
• Etiologie, projevy, pedagogická odpověď.Intervence. Resocializace.
• Prevence poruch chování
• Integrační a inkluzivní přístup ve výchově.
• Výchovné instituce
• Ústavní a ochranná výchova. Typy jednotlivých institucí. Sociálně psychické klima ve výchovných zařízeních.
• Sociálně pedagogické poradenství
• Nízkoprahovost ve výchově
• Vztah mezi pedagogickou a sociální prací. Nízkoprahově organizovaná výchovná a sociální práce.
• Základy salesiánské pedagogiky
• Zásady výchovného stylu Jana Boska.Cíl salesiánské výchovy.Metoda asistence a animace.Oratoř jako základní výchovné prostředí.Partneři výchovného dialogu.
• Profese sociálního pedagoga
• Osobnost pedagoga a jeho schopnost reflektovat prostředí. Kompetence sociálního pedagoga.
• Pedagogická komunikace

Literatura

• ČÁBALOVÁ, Dagmar. Pedagogika. vydání 1. Praha: Grada, 2011, 272 s. ISBN 978-80-247-2993-0. info
• Kapitoly z etopedie. Edited by Věra Vojtová. 2., přeprac. a rozš. vyd. Brno: Masarykova univerzita, 2008, 136 s. ISBN 9788021045736. info
• GULOVÁ ET AL., Lenka. Sociální pedagogika a multikulturní výchova v otázkách. 1. vydání. Brno: Masarykova univerzita. Katedra sociální pedagogiky Pedagogické fakulty, 2008, 212 s. ISBN 978-80-210-4724-2. info
• KRAUS, Blahoslav. Základy sociální pedagogiky. Vyd. 1. Praha:: Portál, 2008, 215 s. ISBN 978-80-7367-383-3. info
• JEDLIČKA, Richard. Děti a mládež v obtížných životních situacích :nové pohledy na problematiku životních krizí, deviací a úlohu pomáhajích profesí. Vyd. 1. Praha: Themis, 2004, 478 s. ISBN 8073120380. info
• MATOUŠEK, Oldřich a Andrea KROFTOVÁ. Mládež a delikvence. Vyd. 2., aktualiz. Praha: Portál, 2003, 340 s. ISBN 807178771X. info
• BILA, Ganna. Subkultury mládeže : generace Techno. Brno, 2002, 52 l. : př. info
• KRAUS, Blahoslav a Věra POLÁČKOVÁ. Člověk - prostředí - výchova. Brno: Paido, 2001, 199 s. ISBN 80-7315-004-2. info
• LABÁTH, Vladimír a Alena AMBRÓZOVÁ. Riziková mládež : možnosti potenciálnych zmien. Vyd. 1. Praha: Sociologické nakladatelství, 2001, 157 s. ISBN 80-85850-66-4. info
• KOLÁŘ, Michal. Skrytý svět šikanování ve školách : příčiny, diagnostika a praktická pomoc [Kolář, 2000]. Vyd. 2. Praha: Portál, 2000, 127 s. ISBN 80-7178-409-5. info

Metody hodnocení

Zkouška formou písemného testu. Ročníková práce v rozsahu 5 stran vlastního textu práce.

Informace učitele

Výuka sociální pedagogiky začne 3.2. 2014. Na první hodině budou sděleny zásadní informace ke studiu tohoto předmětu a uzavření předmětu zkouškou. Proto je účast nutná. Výuka se nebude konat: 8. dubna 2013. .

Další komentáře

Předmět je vyučován každoročně.

S113 Sociální pedagogika

Rozsah

2/0. 3 kr. Ukončení: zk.

Vyučující

Mgr. Pavel Kuchař, Ph.D. (přednášející)

Garance

PaedDr. Marie Vorlová
Katedra sociální práce – Katedry – Jabok - Vyšší odborná škola sociálně pedagogická a teologická

Předpoklady

( S101 Pedagogika && S104 Obecná a vývojová psychologie ) || FORMA(K)

Omezení zápisu do předmětu

Předmět je určen pouze studentům mateřských oborů.

Mateřské obory/plány

• Pastorační a sociální práce (program JABOK, B)
• Sociální pedagogika a teologie (program JABOK, SPSP)

Další komentáře

Předmět je vyučován každoročně.
Výuka probíhá každý týden.

S113 Sociální pedagogika

Rozsah

2/0. 3 kr. Ukončení: zk.

Vyučující

Mgr. Pavel Kuchař, Ph.D. (přednášející)

Garance

PaedDr. Marie Vorlová
Katedra sociální práce – Katedry – Jabok - Vyšší odborná škola sociálně pedagogická a teologická

Rozvrh

Út 8:30–10:00 5, kromě St 27. 3. až Út 2. 4.

Předpoklady

( S101 Pedagogika && S104 Obecná a vývojová psychologie ) || FORMA(K)

Omezení zápisu do předmětu

Předmět je otevřen studentům libovolného oboru.

Cíle předmětu

Cílem předmětu sociální pedagogika je seznámit studenty se současným pojetím oboru sociální pedagogika a s postavením profese sociálního pedagoga. Obsahově souvisí s předměty Rizikové skupiny a Specifické metody sociální práce tak, aby byly naplněny minimální standardy vzdělávání sociálních pracovníků.
Cílem předmětu je:
- umět popsat vlivy různých výchovných prostředí a pochopit jejich provázanost;
- znát různé komunikační přístupy při práci s vybranými cílovými skupinami;
- znát různé druhy sociálního učení a umět je využívat při práci;
- pochopit smysl ústavní výchovy, znát její trendy, rozumět situaci dětí a mládeže v ústavní výchově;
- znát základy salesiánské pedagogiky, rozumět jejím specifikům v současné výchově;
- znát specifika výchovy mimo vyučování a pravidla přípravy různých programů;

Osnova

• Sociální pedagogika jako věda Užší a širší pojetí sociální pedagogiky Dimenze sociální pedagogiky Předmět sociální pedagogiky Vztah sociální pedagogiky k jiným disciplínám Metodologie sociální pedagogiky Historický vývoj sociální pedagogiky Sociálně pedagogické myšlenky a názory v antice, středověku, novověku a osvícenství. Vznik sociální pedagogiky jako vědy Výchovná prostředí Sociální determinanty výchovy Rodina Škola Vrstevnické skupiny, subkultury mládeže, rizikové skupiny Výchova a multikulturní prostředí Sociální pedagogika jako životní pomoc Sociální deviace Krizové (obtížné) životní situace Nezpracované krize a jejich důsledky Poruchy chování Dítě v riziku poruchy chování Dítě s problémem chování Dítě s poruchou chování Definice poruchy chování Jednotlivé poruchy: etiologie, projevy, pedagogická odpověď Prevence poruch chování Intervence Resocializace Integrační a inkluzivní přístup ve výchově Výchovné instituce Sociálně pedagogické poradenství Ústavní a ochranná výchova Typy jednotlivých institucí Sociálně psychické klima ve výchovných zařízeních Výchova ve volném čase Volný čas a jeho pojetí Cíl výchovy ve volném čase Informální edukace a neformální vzdělávání Volný čas mládeže Nízkoprahovost ve výchově Vztah mezi pedagogickou a sociální prací Nízkoprahově organizovaná výchovná a sociální práce Základy salesiánské pedagogiky Zásady výchovného stylu Jana Boska Cíl výchovy Metoda asistence a animace Oratoř jako základní výchovné prostředí Partneři výchovného dialogu Osobnost pedagoga a jeho reflexe prostředí Profese sociálního pedagoga Kompetence sociálního pedagoga Pedagogická komunikace

Literatura

• ČÁBALOVÁ, Dagmar. Pedagogika. vydání 1. Praha: Grada, 2011, 272 s. ISBN 978-80-247-2993-0. info
• Kapitoly z etopedie. Edited by Věra Vojtová. 2., přeprac. a rozš. vyd. Brno: Masarykova univerzita, 2008, 136 s. ISBN 9788021045736. info
• GULOVÁ ET AL., Lenka. Sociální pedagogika a multikulturní výchova v otázkách. 1. vydání. Brno: Masarykova univerzita. Katedra sociální pedagogiky Pedagogické fakulty, 2008, 212 s. ISBN 978-80-210-4724-2. info
• KRAUS, Blahoslav. Základy sociální pedagogiky. Vyd. 1. Praha:: Portál, 2008, 215 s. ISBN 978-80-7367-383-3. info
• JEDLIČKA, Richard. Děti a mládež v obtížných životních situacích :nové pohledy na problematiku životních krizí, deviací a úlohu pomáhajích profesí. Vyd. 1. Praha: Themis, 2004, 478 s. ISBN 8073120380. info
• MATOUŠEK, Oldřich a Andrea KROFTOVÁ. Mládež a delikvence. Vyd. 2., aktualiz. Praha: Portál, 2003, 340 s. ISBN 807178771X. info
• BILA, Ganna. Subkultury mládeže : generace Techno. Brno, 2002, 52 l. : př. info
• KRAUS, Blahoslav a Věra POLÁČKOVÁ. Člověk - prostředí - výchova. Brno: Paido, 2001, 199 s. ISBN 80-7315-004-2. info
• LABÁTH, Vladimír a Alena AMBRÓZOVÁ. Riziková mládež : možnosti potenciálnych zmien. Vyd. 1. Praha: Sociologické nakladatelství, 2001, 157 s. ISBN 80-85850-66-4. info
• KOLÁŘ, Michal. Skrytý svět šikanování ve školách : příčiny, diagnostika a praktická pomoc [Kolář, 2000]. Vyd. 2. Praha: Portál, 2000, 127 s. ISBN 80-7178-409-5. info

Metody hodnocení

Zkouška formou písemného testu. Ročníková práce v rozsahu 8 stran na vlastní téma z pedagogiky, sociální pedagogiky nebo speciální pedagogiky. Vložit do 30. 4. do odevzdávárny. Studenti ETF, kteří získali zápočet z ročníkové práce z pedagogiky v rámci předmětu Pedagogika při studiu Jaboku práci znovu psát nemusí, bude jim uznána.

Informace učitele

Výuka sociální pedagogiky začne 5.2. 2013. Na první hodině budou sděleny zásadní informace ke studiu tohoto předmětu a uzavření předmětu zkouškou. Proto je účast nutná. Výuka se nebude konat: 12. února 2013, 26. února 2013. 2. dubna 2013. V první hodině bude upřesněn obsah (který je v ISu nepřehledný )a bude doplněna literatura základní a doplňující. Začne se také probírat první téma.

Další komentáře

Studijní materiály
Předmět je vyučován každoročně.

S113 Sociální pedagogika

Rozsah

2/0. 3 kr. Ukončení: zk.

Vyučující

Mgr. Marie Ortová (přednášející)

Garance

PaedDr. Marie Vorlová
Katedra sociální práce – Katedry – Jabok - Vyšší odborná škola sociálně pedagogická a teologická

Rozvrh

Út 8:30–10:00 5, kromě St 4. 4. až Út 10. 4.

Předpoklady

S101 Pedagogika && S104 Obecná a vývojová psychologie

Omezení zápisu do předmětu

Předmět je otevřen studentům libovolného oboru.

Cíle předmětu

Cílem předmětu sociální pedagogika je seznámit studenty se současným pojetím oboru sociální pedagogika a s postavením profese sociálního pedagoga. Obsahově souvisí s předměty Rizikové skupiny a Specifické metody sociální práce tak, aby byly naplněny minimální standardy vzdělávání sociálních pracovníků.
Cílem předmětu je:
- umět popsat vlivy různých výchovných prostředí a pochopit jejich provázanost;
- znát různé komunikační přístupy při práci s vybranými cílovými skupinami;
- znát různé druhy sociálního učení a umět je využívat při práci;
- pochopit smysl ústavní výchovy, znát její trendy, rozumět situaci dětí a mládeže v ústavní výchově;
- znát základy salesiánské pedagogiky, rozumět jejím specifikům v současné výchově;
- znát specifika výchovy mimo vyučování a pravidla přípravy různých programů;

Osnova

• Sociální pedagogika jako vědní disciplina, předmět SP, postavení SP v ČR, profese speciálního pedagoga, základní pojmy
• Výchova a prostředí, různá výchovná prostředí možnosti výchovy, vliv prostředí, výchova intencionální a funkcionální rodina, škola, vrstevníci, komunita
• Poruchy chování, děti a mládež s poruchami chování, ADD, ADHD, přístup k dětem s poruchami chování, výchovná opatření ve škole Spolupracující organizace (školní poradenství, SVP, DgÚ, sociální služby podle zákona č. 108)
• Ústavní a ochranná výchova, organizace, přístupy, trendy
• Základy salesiánské pedagogiky
• Základy teorie výchovy, složky výchovy, jejich cíle, specifika a metody, možnosti využití ve volnočasových aktivitách, při práci s dětmi a s mládeží s poruchami chování (multikulturní výchova, mediální výchova, rozumová výchova, pracovní výchova, osobnostní a sociální výchova…)

Literatura

• ČÁBALOVÁ, Dagmar. Pedagogika. vydání 1. Praha: Grada, 2011, 272 s. ISBN 978-80-247-2993-0. info
• GULOVÁ ET AL., Lenka. Sociální pedagogika a multikulturní výchova v otázkách. 1. vydání. Brno: Masarykova univerzita. Katedra sociální pedagogiky Pedagogické fakulty, 2008, 212 s. ISBN 978-80-210-4724-2. info
• FISCHER, Slavomil a Jiří ŠKODA. Speciální pedagogika. Edukace a rozvoj osob se somatickýcm, psychickým a sociálním znevýhodněním. Vydání 1. Praha: Triton, 2008, 205 s. ISBN 978-80-7387-014-0. info
• KRAUS, Blahoslav. Základy sociální pedagogiky. Vyd. 1. Praha:: Portál, 2008, 215 s. ISBN 978-80-7367-383-3. info
• JEDLIČKA, Richard. Děti a mládež v obtížných životních situacích :nové pohledy na problematiku životních krizí, deviací a úlohu pomáhajích profesí. Vyd. 1. Praha: Themis, 2004, 478 s. ISBN 8073120380. info
• KRAUS, Blahoslav a Věra POLÁČKOVÁ. Člověk - prostředí - výchova. Brno: Paido, 2001, 199 s. ISBN 80-7315-004-2. info

Metody hodnocení

Zkouška formou písemného testu. Ročníková práce v rozsahu 8 - 12 stran na vlastní téma z pedagogiky, sociální pedagogiky nebo speciální pedagogiky. Vložit do 30. 4. do odevzdávárny. Studenti ETF, kteří získali zápočet z ročníkové práce z pedagogiky v rámci předmětu Pedagogika při studiu Jaboku práci znovu psát nemusí, bude jim uznána.

Další komentáře

Studijní materiály
Předmět je vyučován každoročně.

• Statistika zápisu (nejnovější)