JABOK:Pp324 Zrakové postižení - Informace o předmětu

Pp324 Speciální pedagogika osob se zrakovým postižením

Rozsah

1/1/0. 2 kr. Ukončení: zk.

Vyučující

Mgr. Martina Anderová (přednášející)
Kateřina Kavalírová (přednášející)
Mgr. Terezie Kochová (přednášející)

Garance

Mgr. Martina Anderová
Katedra speciální pedagogiky – Katedry – Jabok - Vyšší odborná škola sociálně pedagogická a teologická
Dodavatelské pracoviště: Katedra pedagogiky a psychologie – Katedry – Jabok - Vyšší odborná škola sociálně pedagogická a teologická

Rozvrh seminárních/paralelních skupin

Pp324/D: St 25. 2. 12:00–17:00 malá aula, St 4. 3. 12:00–17:00 malá aula, St 11. 3. 12:00–17:00 malá aula, St 25. 3. 12:00–17:00 malá aula, M. Anderová, T. Kochová
Pp324/K: Út 24. 2. 17:00–20:15 1, Út 3. 3. 17:00–20:15 1, M. Anderová, K. Kavalírová, T. Kochová

Omezení zápisu do předmětu

Předmět je otevřen studentům libovolného oboru.

Cíle předmětu

Student získá základní orientaci v problematice zrakového postižení, situaci osob s různými stupni zrakového postižení. Studenti budou schopni poskytnout osobám se zrakovým postižením základní podporu, posoudit jejich situaci a doporučit možnou odbornou pomoc.

Výstupy z učení

Po absolvování předmětu student

• zná zrakové postižení a jeho klasifikaci, rozumí terminologii a správně ji používá,

• je motivován k hledání optimálních způsobů inkluzivního přístupu u konkrétních osob,

• zná specifika předškolního a školního vzdělávání dětí a žáků se zrakovým postižením, zaměstnávání a dalších oblastí participace,

• zná specifika komunikace osob se zrakovým postižením,

•má základní zkušenost s pravidly prostorové orientace a samostatného pohybu osob se zrakovým postižením,

•orientuje se v kompenzačních pomůckách pro osoby se zrakovým postižením.

Osnova

Rámcový rozpis učiva:

•Terminologické vymezení oboru

•Klasifikace postižení zraku podle různých kritérií

•Etiologie

•Diagnostika zrakových vad

•Význam zraku, důsledky zrakových vad, hmat a sluch jako náhradní smysly

•Možnosti výchovy a vzdělávání dětí se zrakovým postižením, možnosti a předpoklady inkluzivního začleňování, specifické metody výchovy a vzdělávání; dítě se zrakovým postižením v předškolním vzdělávání

• Specifika hry u dítěte se zrakovým postižením

• Specifika komunikace s osobami se zrakovým postižením

•Úpravy prostředí pro osoby se zrakovým postižením

•Průvodce pro nevidomé, zásady práce průvodce, prostorová orientace lidí se zrakovým postižením

• Sebeobsluha

•Kompenzační pomůcky pro osoby s různým postižením zraku

•Možnosti využití sociálních služeb

•Organizace sdružující osoby se zrakovým postižením a poskytující péči osobám se zrakovým postižením, exkurze

•Zážitkové činnosti s klapkami na očích

Výuka u kombinovaných studentů:

Setkání 1
Úvod do tématu
- Vymezení základních pojmů
- Statistické údaje
- Klasifikace zrakových vad
- Etiologie
Vybrané zrakové vady a jejich funkční dopad na každodenní život
- Anatomie zrakového orgánu
- Přehled vybraných zrakových vad
- Zrakové funkce
Zrakové postižení a každodenní život
- Prostorová orientace a samostatný pohyb
- Přístup k informacím
- Komunikace a sociální začlenění
Nácvik správného doprovázení

Setkání 2
Podpora osob se zrakovým postižením
- Lidé nevidomí
- Lidé slabozrací
Kompenzační pomůcky
Úvod do prostorové orientace a samostatného pohybu
Hmatové vnímání
- Specifika hmatového vnímání
- Braillovo písmo
Vzdělávání osob se zrakovým postižením

- Stručný vhled do historie
- Speciální školy x inkluze
Možnosti podpory osob se zrakovým postižením
- Finanční podpora
- Sociální služby
- Přístupnost ve veřejném prostoru
- Další možnosti podpory

Literatura

• Janková, J. a kol. (2023). Katalog podpůrných opatření: pro žáky s potřebou podpory ve vzdělávání z důvodu zrakového postižení a oslabení zrakového vnímání. Praha: Wolters Kluwer.
• Květoňová, L., Šumníková, P. (2022). Speciální pedagogika znevýhodněného člověka se zrakovým postižením. Praha: Univerzita Karlova, Karolinum.
• Šumníková, P. (2018). Možnosti prostorové orientace a samostatného pohybu osob se zrakovým postižením. Praha: Univerzita Karlova, Pedagogická fakulta.

Metody hodnocení

Denní forma studia:

Kombinovaná forma studia:

- povolena 50% absence

Vypracování zadaného domácího úkolu (bude upřesněno na prvním setkání)
Úspěšné vykonání zkoušky
- Zkouška ve dvojicích
- Rozprava, uchazeč prokáže schopnost aplikovat nabyté teoretické znalosti do
praxe dle vlastního zaměření

Další komentáře

Předmět je vyučován každoročně.

• Statistika zápisu (nejnovější)
  
• Permalink: https://is.jabok.cz/predmet/jabok/leto2026/Pp324