JABOK:V590 Člověk s mentálním postižením - Informace o předmětu

V590 Člověk s mentálním postižením ve výchovně vzdělávacím procesu

Rozsah

0/2. 2 kr. Ukončení: z.

Vyučující

Mgr. Eva Klípová (přednášející)

Garance

Mgr. Bc. Michal Pařízek, Ph.D.
Katedra pedagogiky a psychologie – Katedry – Jabok - Vyšší odborná škola sociálně pedagogická a teologická

Rozvrh

Út 11. 2. 13:30–17:15 2, Út 10. 3. 13:30–17:15 2, Út 7. 4. 13:30–17:15 2, Út 5. 5. 13:30–17:15 2

Omezení zápisu do předmětu

Předmět je otevřen studentům libovolného oboru.
Předmět si smí zapsat nejvýše 16 stud.
Momentální stav registrace a zápisu: zapsáno: 0/16, pouze zareg.: 0/16

Osnova

• Anotace k semináři celoživotní vzdělávání lidí s mentálním postižením
  Zpracovala Eva Klípová
  
• Základní principy vzdělávání a podpory dospělých osob s mentálním postižením V české odborné literatuře je již určité množství informací o jedincích s mentálním postižením, dospělým lidem je však věnováno jen málo pozornosti. Chybí informace o jejich podpoře a vzdělávání a o aspektech jejich dospělého života.
• Učení je celoživotní proces. Nekončí dosažením profesního vzdělání, nýbrž pokračuje a mělo by pokračovat i nadále. Svět se mění, rozvíjí se nové technologie, dostáváme se do nových situací, ve kterých musíme být schopni reagovat.
• Nabídka vzdělávání pro dospělé jedince bez postižení je považována za samozřejmost. Stejně tak by měla existovat nabídka vzdělávání pro dospělé jedince s mentálním postižením, kteří se rovněž potřebují dále rozvíjet a opakovat a upevňovat své nabité vědomosti. Pokud po školním vzdělání nedochází k dalšímu vzdělávání a rozvíjení, pak řada schopností a dovedností zmizí.
• Seminář bude rozdělen do těchto částí:
• 1) Člověk s mentálním postižením ve výchovně vzdělávacím procesu
• - charakteristika, klasifikace a možnosti vzdělávání
• - typy mentálního postižení
• - specifické potřeby, zdroje a jejich zjišťování - specifické výchovné a terapeutické metody
• - možnosti vzdělávání
• - sociální služby a specifika sociální práce
• - hodnota člověka s mentálním postižením (z historického, kulturního, morálního pohledu)
• 2) Rozšiřující témata
• - aktuální trendy v oblasti výchovy a vzdělávání, alternativní pedagogické směry
• - rámcový a školní vzdělávací program
• - integrace, inkluze, výchova a vzdělávání dětí se specifickými potřebami
• -literatura a film, zpracovávající tuto tematiku
• 3) Celoživotní učení jako účinná rehabilitace lidí s MP
• - charakteristika, klasifikace a možnosti vzdělávání v dospělém věku
• - specifické potřeby, zdroje a jejich zjišťování u dospělých osob s MP
• - pedagogický optimismus, pesimismus a realismus
• - historie přístupu k lidem s postižením
• - aktivizační činnosti v procesu celoživotního vzdělávání
• - využití speciálně pedagogických terapií v zájmových činnostech osob s mentálním postižením
• 4) Základní principy vzdělávání a podpory
• Při dalším vzdělávání dospělých osob s mentálním postižením je třeba dbát na určité principy:
• • vhodné oslovování
• • dobrovolnost, možnost volby, sebeurčení
• • zaměření na subjekt a individualizace
• • celostní a integrativní princip
• • blízkost k životu a učení na to zaměřené
• • časová kontinuita a pravidelnost
• • princip vývojovosti
• • neuropsychologický princip učení
• Autismus jako problém budoucnosti společnosti
• Obsahové okruhy semináře
• • Vývoj vztahu společnosti k osobám s mentálním postižením
• • Vymezení kategorie osob s mentálním postižením
• • Speciálně-pedagogická diagnostika
• • Systém edukace dětí a žáků s mentálním postižením, poradenské služby, problematika celoživotního vzdělávání osob s mentálním postižením, možnosti profesního a společenského uplatnění
• • Teorie edukace osob s mentálním postižením, terminologická východiska, didaktické zásady, metody a vyučovací formy, specifické didaktické pomůcky
• • Současné zahraniční trendy v oblasti edukace a celoživotní podpory osob s mentálním postižením
• • Využití terapií v rámci podpory osob s mentálním postižením (ergoterapie, arteterapie, dramaterapie, muzikoterapie atd)
• • Sociální služby, charakteristika změn z pohledu poskytovatelů sociálních služeb, prognóza jejich dalšího vývoje
• • Postavení a role rodiny s dítětem s mentálním postižením v současné společnosti
• • Poruchy autistického spektra, specifika zdravotního postižení, edukace, prognóza v oblasti pracovního uplatnění
• • Souběžné postižení více vadami, současné možnosti edukace, alternativní a augmentativní formy komunikace

Další komentáře

Studijní materiály

• Statistika zápisu (nejnovější)
  
• Permalink: https://is.jabok.cz/predmet/jabok/leto2020/V590