JABOK:V1021 Speciální pedagogika I. - Informace o předmětu

V1021 Speciální pedagogika I.

Rozsah

2/0. 2 kr. Ukončení: z.

Vyučující

Mgr. Marie Ortová (přednášející)

Garance

Mgr. Bc. Michal Pařízek, Ph.D.
Katedra pedagogiky a psychologie – Katedry – Jabok - Vyšší odborná škola sociálně pedagogická a teologická

Rozvrh

St 8:30–10:00 5, kromě St 2. 9. až Pá 11. 9., kromě Po 26. 10. až Pá 30. 10.

Předpoklady

( S101 Pedagogika || NOW( V101 Pedagogika )) && ( S1061 Zdraví a nemoc I. || NOW( S1061 Zdraví a nemoc I. ))

Omezení zápisu do předmětu

Předmět je otevřen studentům libovolného oboru.

Cíle předmětu

Předmět podává základní přehled o obecných i specifických potřebách lidí se zdravotním postižením a o jejich postavení ve společnosti. Pozornost je věnována jak společným problémům: integraci a inkluzi, vývoji osobnosti, vzdělávání, zaměstnávání, partnerským vztahům, trávení volného času, tak i podrobným charakteristikám jednotlivých druhů postižení a z nich vyplývajícím speciálně pedagogickým přístupům.
Studenti by se měli naučit chápat potřeby a problémy osob s postižením tak, aby byli schopni hledat nejvhodnější řešení jejich situace. K tomu musí -znát jednotlivé druhy postižení;
-znát a umět použít základní diagnostické přístupy;
-znát a umět aplikovat metody speciálně pedagogického přístupu;
-znát a umět vybrat přiměřenou sociální službu;
-orientovat se ve školských a poradenských zařízeních pro osoby s postižením;
-znát a umět zacházet se základními kompenzačními pomůckami;
-znát alternativní a augmentativní komunikační systémy, rozumět možnostem jejich využití;
-podílet se na osvětě majoritní společnosti, chápat principy inkluze; -znát a respektovat práva osob s postižením;
-znát a pracovat s lidsko-právními dokumenty týkajícími se zdravotního postižení
Na výuce se příležitostně podílí i odborníci z praxe. Předmět navazuje na znalosti získané na praxích v sociálních i školských zařízeních, dále v předmětech Zdraví a nemoc, Psychologie, Pedagogika.

Osnova

• Lidé s handicapem ve společnosti
• - předmět speciální pedagogiky, základní metody intervence, IDH(1980)/IAP(1998)/ICF(2001);
• - základní pojmy, vývoj terminologie;
• - vývoj péče o osoby s postižením;
• - vztahy osob s postižením a bez postižení, integrace-segregace, podmínky integrace, inkluze; - práva osob se zdravotním postižením a vyrovnání příležitostí, dokumenty (Standardní pravidla pro vyrovnání příležitostí osob s postižením (OSN 1993), Úmluva o právech osob se zdravotním postižením (OSN 2007), Národní plán vytváření rovných příležitostí pro osoby se zdravotním postižením na období 2010-2014 (usnesení vlády ČR č. 253/2010); - vzdělávání dětí, žáků a studentů se speciálními vzdělávacími potřebami podle školského zákona 561/2004
• Mentální postižení
• - definice, klasifikace a charakteristika mentálního postižení;
• - příčiny vzniku mentálního postižení;
• - život a výchova osob s mentálním postižením - Downův syndrom;
• - poruchy autistického spektra, specifika vzhledem k mentálnímu postižení;
• - epilepsie;
• Tělesné postižení
• - příčiny vzniku tělesných vad;
• - klasifikace tělesných vad podle různých kritérií, důsledky pro život;
• - dětská mozková obrna;
• - možnosti reedukace, kompenzace a rehabilitace, zásady přístupu k lidem s tělesným postižením, využití sociálních služeb, kompenzační pomůcky;
• Logopedie a poruchy komunikace
• - problematika komunikace, druhy komunikace, komunikační řetězec, fyziologie řeči;
• - jazyk a řeč, vývoj řeči;
• - narušená komunikační schopnost, její klasifikace podle různých kritérií;
• - systém logopedické péče;
• Postižení sluchu
• - klasifikace postižení sluchu podle různých kritérií, diagnostika;
• - historie vzdělávání neslyšících, orálně manuální kontraverze;
• - možnosti komunikace neslyšících: orální metoda, znakový a znakovaný jazyk, totální komunikace, bilingvální vzdělávání;
• - lékařská (audiologická) a kulturní definice, kultura a společenství Neslyšících;
• - možnosti reedukace, kompenzace a rehabilitace, zásady přístupu k lidem se sluchovým postižením, využití sociálních služeb, kompenzační pomůcky, specifika integrace;
• Postižení zraku
• - příčiny zrakových vad;
• - klasifikace a charakteristika vad zraku podle různých kritérií;
• - možnosti reedukace, kompenzace a rehabilitace, zásady přístupu k lidem se zrakovým postižením, využití sociálních služeb, kompenzační pomůcky;
• Specifické poruchy učení
• - definice a základní charakteristika;
• - závažnost problému - důležitost čtení a psaní, školní neúspěch, postavení dítěte v rodině, vliv neúspěchu na osobnost dítěte;
• - vývoj zrakového vnímání a jeho podpora;
• - vývoj sluchového vnímání řeči a jeho podpora, konstantnost a celostnost vnímání;
• - zásady nápravy specifických poruch učení;

Literatura

povinná literatura
• SLOWÍK, Josef. Speciální pedagogika. 1. vyd. Praha: Grada, 2007, 159 s. ISBN 978-80-247-1733-3. info
• PIPEKOVÁ, Jarmila. Kapitoly ze speciální pedagogiky. 2., rozšířené a přepracované. Brno: Paido, 2006, 404 s. ISBN 80-7315-120-0. info

neurčeno
• ZIKL, Pavel. Děti s tělesným a kombinovaným postižením ve škole. vydání 1. Praha: Grada, 2011, 112 s. ISBN 978-80-247-3856-7. info
• BENDOVÁ, Petra a Pavel ZIKL. Dítě s mentálním postižením ve škole. vydání 1. Praha: Grada, 2011, 140 s. ISBN 978-80-247-3854-3. info
• LEČBYCH, Martin. Mentální retardace v dospívání a v mladé dospělosti. 1. vydání. Olomouc: Univerzita Palackého v Olomouci Filozofická fakulta, 2008, 248 s. ISBN 978-80-244-2071-4. info
• EMERSON, Eric. Problémové chování u lidí s mentální retardací a autismem. Vyd. 1. Praha: Portál, 2008, 168 s. ISBN 978-80-7367-390-1. info

Metody hodnocení

Jabok a denní studium ETF:
zápočet zimní semestr (V1021): reflexe setkání s člověkem s postižením (1-2 strany) + test z látky zimního semestru (v testu budou studenti uvádět i téma, cíl a základní tituly pro ročníkovou práci - viz níže)
zápočet letní semestr: ročníková práce z pedagogiky - možno zvolit téma z obecné, sociální i speciální pedagogiky, rozsah 8-12 normostran, odkazy na přímé i nepřímé citace, seznam zdrojů podle bibliografické normy, odevzdat do odevzdávárny nejpozději 30. dubna
zkouška letní semestr(V1022): ústní zkouška z látky za oba semestry, student může skládat zkoušku až po získání zápočtu (schválení práce)
Kombinované studium ETF:
zápočet: reflexe setkání s člověkem s postižením
zápočet: ročníková práce z pedagogických předmětů v rozsahu 8 - 12 stran zkouška: ústní zkouška (viz okruhy ke zkoušce), zkoušku lze skládat až po obdržení zápočtu (schválení práce)

Další komentáře

Studijní materiály
Předmět je vyučován každoročně.

• Statistika zápisu (nejnovější)
  
• Permalink: https://is.jabok.cz/predmet/jabok/zima2015/V1021