9.12.2025
1
PEDAGOGIKA
?
PEDAGOGIKA JE:
 společenská věda, která zkoumá podstatu, strukturu
a zákonitosti výchovy a vzdělávání;
 věda o edukaci, tedy o výchově a vzdělávání;
 věda o výchově jedince;
 věda zabývající se výchovou a vzděláváním dětí a
mládeže.
9.12.2025
2
VZDĚLÁVÁNÍ
Proces uvědomělého a cílevědomého
zprostředkování, aktivního utváření a
osvojování soustavy vědeckých nebo
technických vědomostí, intelektuálních a
praktických dovedností a lidských
zkušeností.
VÝCHOVA
Záměrná a cílevědomá soustava činností, proces
zaměřený kreativně k trvalému utváření
osobnosti člověka (formování jeho základních
osobnostních znaků: názorů, přesvědčení,
postojů, citů), utváření podmínek, umožňujících
jeho rozvoj a stimulujících jeho snahu stát se
integrovanou a socializovanou osobností.
Utváření charakteru osobnosti působením na city
a vůli.
9.12.2025
3
VÝCHOVA
Záměrné působení
na člověka
VZDĚLÁVÁNÍ
Působení na rozum,
formování intelektu
VÝCHOVA
Působení na vůli,
city a charakter
VŠESTRANNÝ
ROZVOJ
OSOBNOSTI
VZDĚLANÝ
VYCHOVANÝ
VZDĚLANÝ
NEVYCHOVANÝ
NEVZDĚLANÝ
VYCHOVANÝ
NEVZDĚLANÝ
NEVYCHOVANÝ
9.12.2025
4
 EDUKACE
 EDUKAČNÍ PROCESY
 EDUKAČNÍ REALITA
 EDUKAČNÍ PROSTŘEDÍ
V současné době jsou stále častěji používány
pojmy:
Soustava vědeckých a technických vědomostí,
intelektuálních a praktických dovedností,
utvoření morálních rysů a osobitých zájmů.
Úroveň, které člověk dosáhne při vzdělávání.
Pojem má dimenzi:
 kvalitativní
 kvantitativní
VZDĚLÁNÍ
9.12.2025
5
VYUČOVÁNÍ
Soustavná, cílevědomá a plánovitá činnost
vzdělavatele, jeho jednotlivé aktivity a
projevy chování, kterými navozuje,
usměrňuje a realizuje poznávací proces a
učební aktivitu studujícího.
UČENÍ
 Proces záměrného navozování činností nebo výsledek
nabytých zkušeností, vedoucí k získávání a
rozšiřování poznatků, k trvalé změně struktury
osobnosti, vědění, chování a prožívání, jejích
znalostí, dovedností, postojů a hodnot.
 Změna chování jako následek interakce s okolním
prostředím.
 Vzdělávání a výchova jsou organizovanou složkou
učení.
9.12.2025
6
UČENÍ
INTENCIONÁLNÍ
ŘÍZENÉ NEŘÍZENÉ
FUNKCIONÁLNÍ
UČENÍ (VZDĚLÁVÁNÍ)
FORMÁLNÍ
NEFORMÁLNÍ
INFORMÁLNÍ
INTENCIONÁLNÍ
FUNKCIONÁLNÍ