Morální vývoj
Teorie Lawrence Kohlberga


Piaget a Kohlberg
lKognitivní vývoj ovlivňuje i sociální chápání světa
lPiaget-formuloval 4 stadia chápání pravidel u dětí
l1. stadium-dítě si tvoří a dodržuje vlastní pravidla hry nezávislé na druhých
l2. stadium-morální realismus (okolo 5. roku)-pravidla jsou daná autoritou, neměnná, absolutní
morální imperativ

Piaget a Kohlberg
l3. stadium-7.-12. let-společné dohody mohou být měněny, když s tím ostatní souhlasí. Důležitý
začíná být i úmysl osoby. Trest je lidský čin, ne božská odplata.
l4. stadium-12. let a více-ideologické chápání pravidel

Lawrence Kohlberg
lNavázal na Piageta
lMorální dilemata ve formě povídek.
lViz např. Heinzovo dilema.
l
l
SD533587

Lawrence Kohlberg-stadia morálního vývoje
lPŘEDKONVENČNÍ MORÁLKA (cca do 10 let)
l  (1. orientace na trest, 2. orientace na odměnu-tzv naivně egoistická orientace)
lJE TO ŠPATNÉ CHOVÁNÍ, PROTOŽE ZA TO BUDU POTRESTÁN.
lJE TO ŠPATNÉ CHOVÁNÍ, POKUD JSEŠ PŘISTIŽEN (NAIVNĚ EGOISTICKÁ ORIENTACE, VIZ ŘIDIČI V ČR).
l
l

Lawrence Kohlberg-stadia morálního vývoje
lKONVENČÍ MORÁLKA (od cca 10-11 roku typické,souvisí s rozvojem abstraktního myšlení)
l  (3. orientace na to být hodným dítětem,
l   4. orientace na autoritu, dodržování společenského pořádku)
lHODNÝ CHLAPEČEK, VZORNÁ HOLČIČKA.
lZlaté pravidlo-čiň druhým to, co chceš aby dělali tobě. Důležitý společenský souhlas.
l4. stadium-pochopení konceptu povinnost, právo.
lJE TO ŠPATNÉ, PROTOŽE JE TO ILEGÁLNÍ.
lDodržuje zákony a pravidla, aby se vyhnul odsouzení ze strany autorit a vlastních pocitů viny, že
nedodržuje pravidla.
l
l

Lawrence Kohlberg-stadia morálního vývoje
lPOSTKONVENČNÍ MORÁLKA
l   (5. orientace na společenskou smlouvu,
l    6. orientace na univerzální etické principy)
lStadium 5. PRÁVO NENÍ NEMĚNNÉ, DŮLEŽITÉ JSOU PRINCIPY VEŘEJNÉHO PROSPĚCHU.
lDEMOKRACIE VYCHÁZÍ Z TOHOTO STUPNĚ MORÁLNÍHO VÝVOJE.
lNejvíce dospělých se nachází ve stupni 4.
l
l

Lawrence Kohlberg-stadia morálního vývoje
lCca 10% populace v 6. stadiu-orientace na univerzální etické principy.
lNyní prokázáno, že situačně využíváme různé úrovně.
lTeorie je zaměřena na muže-maskulinní způsob uvažování na základě práva a spravedlnosti, ženy
spíše uvažují na principu péče a starosti o druhé-Gilliganová Carol (1982).