Die entwicklungspsychologischen Phasen der Kinder


Die Entwicklung ist ein lebenslanger Prozess, bei dem sich der Mensch psychisch und physisch
ändert. Man kann von Phasen sprechen, die durch bestimmte Entwicklungsspezifika charakteristisch
sind. Man muss aber bei jedem die individuellen Unterschiede in Betracht ziehen. Es gibt auch
mehrere Theorien, die sich in der Einteilung unterscheiden.


Man unterscheidet also bei den Kindern z. B. folgende Stufen:

vorgeburtliche Entwicklung

Säuglingsalter (Geburt bis 2 Jahre)

Kleinkind (2 bis 3 Jahre)

Vorschulkind (3 bis 5-6 Jahre)

Grundschulkind (6 bis 8 Jahre)

späte Kindheit (9 bis 12 Jahre)

Jugendalter (12 bis 18 Jahre)


Die vorgeburtliche Entwicklung dauert normalerweise 37 bis 40 Wochen. In dieser Zeit wächst im Leib
der Mutter ein neuer Mench – es entstehen seine Organe, Körperstrukturen und Nervensystem.

Das neugeborene Kind muss beginnen, eigenständig zu atmen, Herz und Kreislauf zu regulieren,
Nahrung aufzunehmen und zu verdauen. Zu den ersten Verhaltensweisen gehören Saugen, das frühe
Greifen. Nach ca drei Monaten interessiert sich das Kind mehr für die Gesichter und beginnt mit den
ersten Lallversuchen. Die Entfernung, auf die der Säugling sieht, ist ungefähr 25 cm. In der
nächsten Phase entwickelt das Kind weitere Kompetenzen: die Grobmotorik, das Greifen, die
Wahrnehmung, das Erkunden und die Gedächtnisleistungen. Das Kind lernt seine Hand öffnen und seinen
Kopf aufrecht halten. Etwa mit sechs Monaten beginnt das Kind zu sitzen und zu krabbeln. Mit acht
bis zehn Monaten kann das Kind nicht nur sitzen, sondern auch die Umgebung dank verschiedener Arten
der Bewegung (z. B. Robben, Kriechen und Rollen) kennenlernen. Etwa mit neun bis zehn Monaten sucht
das Kind schon aktiv die Gegenstände, es hat also schon eine Vorstellung davon. Ungefähr mit zwölf
Monaten ist das Kind schon fähig, sich selbst aufzurichten, das Gleichgewicht zu halten und die
ersten Schritte zu unternehmen. Zwischen dem ersten und dem zweiten Lebensjahr lernt das Kind das
Gehen und Laufen und entwickelt langsam die kindgerechte Sprechweise.

Das Kleinkind verbessert weiter das Laufen, das ihm das Entdecken der Umwelt und das Anknüpfen
sozialer Kontakte ermöglicht. Es kommt zu einer enormen Entwicklung des Denkens. Zuerst ist das
Denken anschaulich, später entwickelt sich zunehmend das Denken, das auf Vorstellungen beruht. Mit
drei Jahren ist das Kind schon fähig, urteilend-vorausschaulich zu denken. Die soziale Interaktion
des Kindes und auch die Wahrnehmung sind durch den Egozentrismus gekennzeichnet.  Weiter kommt es
zur Entwicklung der Sprache und des Wortschatzes, der neuen sozialen Beziehungen, des Malens und
des Spieles. Neu erscheinen die Rollenspiele. Das Bild einer menschlichen Gestalt ähnelt zuerst so
genanntem Kopffüßler, der lansam zu einer „realen“ Gestalt wird.

Die Vorschulkinder kommen oft aus der Welt der Familie zwischen die Altersgenossen. Sie treffen die
gleichaltrigen Kinder nicht nur in Familien- und Mütterzentren, sondern auch in den Kindergärten.
Weiter entwickeln sich die Sprache und das Spiel, bei dem die neuen sozialen Beziehungen unter den
Kindern entstehen. Das Kind kann sein Verhalten nach einfachen Normen richten, es ist sich seiner
Existenz bewusst und entwickelt seine kognitiven Fähigkeiten. Bevor das Kind beginnt, die Schule zu
besuchen, werden seine Fähigkeiten überprüft, d.h. ob es schulfähig ist.