z
VÝVOJOVÁ   DYSFÁZIE
20.února 2025, Jabok
Mgr. Michaela Voldřichová

z
§ NEUROVÝVOJOVÁ PORUCHA
§projevy již v raném věku
§Přetrvávající obtíže v osvojování  jazykových schopností a užívání jazyka
§Deficity v produkci (expresi ) a/nebo porozumění řeči (recepci).
§významná omezení ve schopnosti  komunikovat
§Překážka v učení i při vytváření sociálních a později profesních vztahů.
§Velmi častý  společný výskyt s dalšími neurovývojovými poruchami ( ADHD -porucha pozornosti
s hyperaktivitou), vývojová dyspraxie nebo ve školním věku specifické vývojové poruchy učení
(dyslexie, dysortografie, dysgrafie, dyskalkulie).
§Přestože se jedná o vývojovou poruchu, symptomy mohou v různé míře přetrvávat až do dospělosti
§
§ ( AKL )

z
ETIOLOGIE
§ v mnoha jednotlivých případech není známa
§významnou roli hraje genetika
§ vliv prostředí (toxicita – chemické látky, alkohol, drogy, léky; těžká novorozenecká žloutenka;
perinatální trauma atd.).
§
§
§

z
SYMPTOMY
§

z
§
§
§JAZYKOVÉ  ROVINY:
§LEXIKÁLNĚ SÉMANTICKÁ
§aktivní slovní zásoba, OVŘ
§při receptivní formě vázne rozumění výrazům
§MORFOLOGICKO SYNTAKTICKÁ
§věty  krátké
§nesprávné užívání  nebo vynechávání spojek,  předložek, koncovek
§nesprávný pořádek slov
§u sloves často chybí  předpony či přípony
§chybí zvratná zájmena (se, si)
§FONOLOGICKO FONETICKÁ
§potíže ve sluchovém rozlišování hlásek (znělost, kvantita a kvalita samohlásek )
§horší srozumitelnost řeči
§komolení a zkracování slov, přesmykování slabik
§PRAGMATICKÁ
§vázne použtí řeči ke komunikaci s okolím (obtížně navazují sociální kontakt,  pasivní v
komunikaci, mohou být i agresivní nebo naopak plačtivé z důvodu neschopnosti se dorozumět
§
§

z
všechno souvisí se vším
§
§MOTORIKA
§celková koordinace v hrubé i jemné motorice
§obtíže v  grafomotorice a/nebo ve vizuomotorické  koordinaci
§
§KOGNITIVNÍ FUNKCE
§vnímání (percepce)
§pozornost
§paměť
§
§EXEKUTIVNÍ FUNKCE
§Plánování
§Rozhodování
§
§
§

z
VÝVOJOVÁ  PORUCHA  S  CELOŽIVOTNÍMI  NÁSLEDKY
§Ve školním věku - klinický obraz se mění
§ Jazykový deficit  nemizí
§těžkosti v učení (pochopení čteného textu, řešení slovních úloh, slohová cvičení)
§často stanovena diagnóza specifická vývojová porucha učení (dyslexie, dysortografie či dysgrafie).
§V adolescenci a dospělosti
§komunikační nejistota, přetrvávají obtíže s pamětí a pozorností
§může se projevovat  emoční labilita, nepřiměřené nebo nežádoucí chování, agresivita aj.
§

z
DIFERENCIÁLNÍ   DIAGNOSTIKA
§PAS
§MR