Michal Kaplánek



}Odpovědi na otázku: „Kolik máš celkem volného času v běžný všední den, když chodíš do školy?
Počítej čas mimo spánek, vyučování a mimo přípravu do školy a další povinnosti.“
}Méně než 2h: 11%
}2 – 4h:           42%
}4 – 6h:           33%
}Nad 6h:          14%
}
}Méně volného času mají studenti víceletých gymnázií, více volného času děti ze sociálně
znevýhodněných rodin.

}Příprava do školy:
}Více než třetina dětí (36%) se učí méně než ½ hodiny denně, anebo se neučí vůbec.
}Třetina dětí (33%) se učí ½ h až 1h denně
}Asi čtvrtina dětí (27%) se učí 1 – 2h denně
}Zbytek (4%) se učí víc než 2h denně
}Sport patří mezi nejoblíbenější aktivity:
}Více než 10% dětí uvádí, že provozuje jeden z těchto sportů: inline brusle, cvičení/posilování,
běhání, jízda na kole, lyžování, plavání, stolní tenis, florbal, fotbal

}Umělecké, kreativní a seberozvojové aktivity
}Věnuje se jim asi 70% dětí, ale v různé míře:
}Více než 30% realizuje výtvarné aktivity
}Více než 20% hraje deskové hry, hraje na hudební nástroj, fotografuje nebo natáčí videa
}Více než 10% se učí cizí jazyky, zpívá anebo provozuje youtubering
}
}

}Účast na organizovaných aktivitách (spolky, organizace, NZDM, ale ne DDM a školy)
}Alespoň v jedné z organizací bylo před covidem evidováno 29%, v době covidu 23%, což odpovídá asi
¼ populace
}Míra participace klesá s rostoucí velikostí bydliště. Zejména v obcích do pěti tisíc obyvatel děti
chodí do většího počtu spolků a organizací; paradoxně: čím více možností, tím méně aktivních dětí




}Kdo motivoval k účasti (členství) ve skupinách?
}Většinu dětí do spolku přivedli rodiče (41 %), méně často kamarádi (24 %) či si je děti vybraly
samy (21 %). Nejvýraznější byl vliv rodičů u křesťanské mládeže či skupiny na farnosti, kam děti
přivedlo 63 % rodičů (z celkového vzorku 22 chlapců a 18 dívek), u Junáka a Skauta to byla
přibližně polovina. Samy si děti nejčastěji vybraly turistický oddíl (37 %) či rybářský kroužek (31
%). Vliv kamarádů se nejvýrazněji uplatňoval u nízkoprahových klubů (57 %) a hasičů (30 %).

}Účast v kroužcích (škola, DDM):
}Necelá jedna třetina dětí (cca 31%)
}

}„Jaké organizované zájmové činnosti se věnuješ nebo budeš věnovat teď, v novém školním roce
2021/2022? Máme na mysli sportovní oddíly, ZUŠ, kroužky ve škole, DDM nebo jiných centrech volného
času, chození do Skauta apod.“
}Na tuto otázku v roce 2021 odpovědělo 48% dětí, že se nehodlají účastnit žádného kroužku (s věkem
se tato tendence mírně zvyšuje, se sociálním statusem rodiny se mírně snižuje).

}Čas na mobilu, počítači či tabletu:
}Pouhé jedno procento dětí uvedlo, že nemá žádné z těchto zařízení k dispozici a pouze 5 % zmínilo,
že netráví na mobilu, počítači nebo tabletu v běžný všední školní den žádný volný čas. Téměř
polovina dětí (46 %) stráví podle svého odhadu zábavou na těchto zařízeních (mimo přípravu do
školy) jednu nebo dvě hodiny svého volného času denně a další polovina (48 %) tři a více hodin.

}Jako důležité hledisko se ukázalo také to, zda mají děti přístup k internetu bez kontroly rodičů.
Děti, které uvedly, že takový přístup mají, tráví s médii podstatně více času. Tři a více hodin
stráví s ICT médii více než polovina z nich (52 %), zatímco mezi dětmi, které uvedly, že takový
přístup k internetu nemají, je to necelá čtvrtina (22 %).
}O víkendu pak tráví děti svůj volný čas s ICT médii ještě intenzivněji. Podíl dětí, které stráví
u počítače, mobilu či tabletu jednu nebo dvě hodiny, klesá na méně než jednu čtvrtinu, naopak
v průměru čtyři z deseti dětí stráví s ICT přístroji pět a více hodin.

}Pokud přepočítáme, jakou dobu přibližně v průměru stráví žáci druhého stupně základních škol nebo
jejich vrstevníci na mobilu nebo tabletu, vychází tento odhad pro všední den na 2 hodiny a 38
minut. O víkendu pak stoupne na 4 hodiny a 2 minuty, přičemž nejstarší žáci tráví ve všední den
s těmito médii o 55 minut více a o víkendu dokonce o 1 hodinu a 6 minut více než ti nejmladší.
}Děti, které pocházejí z rodin s neúplným nebo základním vzděláním, tráví s počítačem, tabletem
nebo mobilem ve všední den v průměru 3 hodiny a 5 minut, zatímco děti z rodin s vysokoškolským
vzděláním pouze 2 hodiny a 17 minut, tedy                                                bezmála
o hodinu méně.