Speciální pedagogika osob
s narušenou komunikační schopností 3
JABOK, 2022

Opožděný vývoj řeči
(OVŘ)
uCo ovlivní fyziologický vývoj řeči?
-Genetika
-Smyslová postižení
-Intelekt
-Nerovnoměrný psychomotorický vývoj
-
-Sociální prostředí
u(kojenecký ústav, dětské domovy)
-
uKdy bude terapie účinná?
u- Včasný záchyt
-Edukace rodičů o správném přístupu k vývoji řeči dítěte
u
uDiferenciální diagnostika
u
-
-
-
u

            Logopedie –vědní obor
uSpolupracující obory:
u
-Pedagogové – elementaristé, SPPG, PPP, SPC, MŠ
-Psychologové  - kliničtí, PPP, SPC
-
-Pediatři
-Psychiatři
-Neurologové
-Foniatři, ORL lékaři
-Fyzioterapeuti, ergoterapeuti
-
-Raná péče
-
-Fonetika, lingvistika
u

Systém logopedie v ČR
uStudium
uRezorty – zdravotnictví – pacienti
u              - školství –  děti a žáci - MŠ, ZŠ,  speciální školy
u              - sociální služby
u
uDalší vzdělávání
u
u
u

Neurovývojové poruchy
uJeden ze současných diagnostických materiálů klasifikuje NVP:
u
u1) mentální postižení
u2) komunikační poruchy
u3) poruchy autistického spektra
u 4) ADHD
u5) specifickou poruchu učení
u6) poruchy motoriky
u a další specifikované a nespecifikované NVP a kombinace
u
u
u

Řeč jedinců s MP
uEtiologie –vnitřní    x    - vnější
u
uProjevy – snížení kognitivních ,řečových, pohybových a sociálních funkcí (Valenta, Mueller,2003),
trvalý stav
u
uStupně postižení a stav řeči:
uLMP
uStředně těžká LMP
uTěžká LMP
uHluboká LMP
uProjevy na řeči: slovní zásoba, tvoření vět, artikulace , huhňavost, tumultus
u
uŘečový vývoj opožděn, omezen
u
uDiferenciální dg
u
u
u
u
u

Vývojová dysfázie
uNení problém řeči, ale jazyka
u Etiologie
-Genetika
-Anomálie v buněčných vrstvách raného prenatálního vývoje
-
uProjevy
uKognitivní funkce
u (paměť, pozornost, řečové funkce, rychlost myšlení, schopnost pochopení informací, komunikace ,
aj)
uExekutivní funkce
u(posuzování a řešení problémů, plánování, organizování )
u
uRozdělení
u
uŘečové projevy – jazykové roviny
u
-

Komunikace dětí s PAS
uDiferenciální dg
u
uEtiologie
u
uProjevy v komunikaci a v chování:
u- echolálie (automatické a nefunkční opakování slov, vět)
u- perseverace (opakování pokynů, otázek, reklam)
-užití tzv. vlastního žargonu (žvatlání bizarních a zkomolených slov)
-nevyhledávání očního kontaktu
-absence sdílené pozornosti
-stereotypní chování
-fascinace předměty
-nežádoucí chování
-
-

Narušená komunikační schopnost ve filmu
uAutismus – Rainman,  Temple Grandin, Forrest Gump, Kód enigmy, Big ben theorie, Mladý doktor,
Vyjímeční
u
uBalbuties- Králova řeč
u
uMentální retardace – Jmenuji se Sam, Requiem pro panenku
u
uTělesné postižení – Uvnitř tančím, Teorie všeho, Nedotknutelní , Už zase skáču přes kaluže, Maudie
u
uSluchové postižení .- Bohem zapomenuté děti
u
uHluchoslepota – Příběh Marie
u
uAlzheimer Stále jsem to já, Zápisník jedné lásky
uVýslovnost – O princezně, která ráčkovala
u
u
u
u

Poruchy plynulosti řeči
uBalbuties
u
uEtiologie – dědičnost, orgánové změny, vnější prostředí (neurotizace, psychotraumata)
u
uDispozice – spouštěcí faktor
u
uProjevy
u
uTumultus sermonis
u
u

Palatolalie
uEtiologie – kombinace vnějších  a vnitřních vlivů, dědičnost, postižení plodu v nejranějším
vývojovém stádiu
u
uProjevy
uRinolálie, porucha artikulace, porucha srozumitelnosti řeči
uPsychosociální dopad
u

Afázie
uZískané narušení komunikační schopnosti na organickém podkladě (CMP, úrazy, nádory, zánětlivá
onemocnění, degenerativní onemocnění)
uPostihuje fce receptivní, zpracování informací, expresivní fce
uProjevy – dle diagnostických oblastí:
u-Spontánní řeč (fluence x nonfluence
-poruchy rozumění
- anomie, neologismy, perseverace
-čtení, psaní, počítání

Dysartrie
uNapříč věkovými skupinami
u
uEtiologie – narušení CNS v pre-, peri- postnatálním období, ve zralejším věku
u
uProjevy
u
uKomorbidita
u
u Mutismus
uElektivní, neurotický, traumatický, situační x postižení v dospělém věku
uPro efektivní terapii nutno vyloučit orgánové postižení, multidisciplinární přístup

Vady sluchu
uPřevodní
uPercepční
uCentrální

Rozvoj sluchové percepce
qVnímání
q
qRozumění (zvuk +předmět, slovo a obrázek, věta a obrázek)
u
qDiferenciace (v řeč. dovednostech – výslovnost, čtení , psaní
q
qPaměť (školní dovednosti)
q
q
qRytmizace, fonematický sluch, fonologické uvědomování, SAS, rýmování
q
q
q
q
q
u
u
u
u
u