Anotace předmětu Psychologické poradenství pro děti a rodiny


LS 10 setkání vždy ve čtvrtek v  níže uvedených termínech od 13:45-15:15, učebna č. 2 (výtvarka)

Termíny setkání:

7.2; 14.2; 7.3 (účast dobrovolná, nepočítá se do docházky, Neformální diskuzní setkání školních
psychologů Prahy 2 a 12); 14.3; 4.4; 11.4; 18.4; 9. 5; 16.5; 23.5; 30.5


V rámci  setkání  30. 5. 2013 bude exkurze do ZŠ Sázavská-ad téma práce školního psychologa


Tematické vymezení kurzu, metody výuky:


Seminář se zejména interaktivními výukovými metodami (diskuse, případové studie, praktické ukázky,
sebezkušenostní aktivity) zabývá tématy spojenými s dítětem jako uživatelem psychologických služeb.

 V semináři jsou probrány jevy a okolnosti, které zásadně ovlivňují vývoj dítěte a případně mohou
dítě přivést do péče psychologa či sociálního pracovníka. Součástí každého setkání je
sebezkušenostní část-sociálně psychologická hra ve skupině.



Cíl semináře:


Student získá konkrétnější představu o světě dítěte  a o hlavních pilířích a principech, na kterých
tento svět stojí a na základě kterých lze do něj intervenovat. Vyzkouší si na sobě a osvojí vybrané
techniky práce s dětskou skupinou včetně základních principů práce s dětskou skupinou.


Obsah setkání:

7.2. 2013  Seznamovací setkání. Seznamovací a aktivizační sociálně-psychologické hry, organizační
pokyny k výuce, úvod do problematiky.

14.2. 2013 Obecné principy psychického vývoje dítěte. Psychické potřeby dítěte. Speciální téma:
Děti týrané a zanedbávané. Kazuistická část-reflexe základních potřeb dítěte na jednotlivých
případech zanedbávaných dětí

7.3. 2013 nepovinná účast v rámci Neformálního diskusního setkání školních psychologů Prahy 2 od
14:00 na Jaboku (pouze pro vážné zájemce)

14.3. 2013 Rodina jako nejvýznamnější sociální skupina. Mateřství a otcovství. Sourozenecká
skupina. Sebezkušenostní část-můj ideální partner

4.4. 2013 Kdy, kde a jak hledat služby dětského psychologa? Jaké metody využívá psycholog?  Systém
poskytování služeb dětských psychologů v ČR. Metody a formy práce psychologů pracujících s dětmi a
rodinou.  Klinické metody-rozhovor, vedení rozhovoru s dítětem (videoukázky, praktický nácvik),
význam pozorování. Testové metody-testy schopností, dotazníky, posuzovací škály-praktická ukázka,
demonstrace jednotlivých nástrojů.

11.4. 2013 Systemický přístup v práci s dítětem. Americká psychoterapeutka a sociální pracovnice
Insoo Kim Berg a její přínos dětské psychologii a sociální práci s dětmi a rodinami.

18.4. 2013 Práce s dětskou skupinou. Fenomén šikana, agresivita mezi dětmi (sebezkušenostní
seminář, bude pozván host Vítek Hrbáček nebo Michal Voldřich- dlouholetí lektoři primární
prevence).

9.5. 2013 Varovné signály dítěte-úzkosti, strachy, bolesti hlavy a břicha, krádeže, záškoláctví,
sebepoškozování aj.. Jak jim porozumět? (kazuistický seminář)

16.5. 2013 Krizové situace v životě dítěte. Smrt rodiče či jiné blízké osoby. Rozvod. Emigrace.
Problematika rozvodů a uspořádání péče po rozvodu-fenomén „střídavka“-tj. střídavá péče.

23. 5.2013 Děti s ADHD  a PAS (poruchy autistického spektra) a systém rodiny a školy-jak sladit
psychologické potřeby rodičů, dětí s ADHD a PAS,  jejich spolužáků a  pedagogických pracovníků?

30.5. 2013  Exkurze na pracoviště školní psychologie, ZŠ Sázavská 5, Praha 2. Závěrečná evaluace
předmětu, zápočty.


Doporučená literatura k samostudiu a výše uvedeným tématům:


Bidulph, Steve (1999): Tajemství výchovy šťastných dětí. Portál. Praha

Edelmanová, Hope (2010): Matky bez matek. Equilibrium. Praha

Kolář, Michal (2001): Bolest šikanování. Portál. Praha

Kol. autorů (2012): Nedávejte do hrobu motýla živého-příběhy lidí s autismem. Apla. Praha

Macek, Petr (1999): Adolescence. Portál. Praha

Matějček, Zdeněk (2011): Praxe dětského psychologického poradenství. Portál. Praha

Matějček, Zdeněk (2000): Po dobrém, nebo po zlém? Portál. Praha

Vymětal, Jan (2004): Úzkost a strach u dětí. Portál. Praha